七年级上册第一单元

怎样总结七年级上册第一单元有理数

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  • 好评回答:1。1正数和负数以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。 以前学过的0以外的数叫做正数。 数0既不是正数也不是负数,0是正数与负数的分界。在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义。1。2有理数 1。2。1有理数正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数。整数和分数统称有理数。1。2。2数轴概念:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。数轴的作用:所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。注意事项:⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素,缺一不可。 ⑵同一根数轴,单位长度不能改变。注:一般地,设是一个正数,则数轴上表示a的点在原点的右边,与原点的距离是a个单位长度;表示数-a的点在原点的左边,与 原点的距离是a个单位长度。1。2。3相反数只有符号不同的两个数叫做互为相反数。数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。在任意一个数前面添上“-”号,新的数就表示原数的相反数。1。2。4绝对值一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。一个正数的绝对值是它的本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。在数轴上表示有理数,它们从左到右的顺序,就是从小到大的顺序,即左边的数小于右边的数。比较有理数的大小:⑴正数大于0,0大于负数,正数大于负数。 ⑵两个负数,绝对值大的反而小。1。3有理数的加减法 1。3。1有理数的加法有理数的加法法则:⑴同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。⑵绝对值不相等的饿异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。⑶一个数同0相加,仍得这个数。加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。a+b=b+a加法结合律:三个数相加,先把前面两个数相加,或先把后两个数相加,和不变。 (a+b)+c=a+(b+c)1。3。2有理数的减法 有理数的减法可以转化为加法来进行。有理数减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数。 a-b=a+(-b)1。4有理数的乘除法 1。4。1有理数的乘法有理数乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。任何数同0相乘,都得0。乘积是1的两个数互为倒数。几个不是0的数相乘,负因数的个数是偶数时,积是正数。负因数的个数是奇数时,积是负数。乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积相等。ab=ba乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等。 (ab)c=a(bc)乘法分配律:一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加。 a(b+c)=ab+ac数字与字母相乘的书写规范:⑴数字与字母相乘,乘号要省略,或用“”⑵数字与字母相乘,当系数是1或-1时,1要省略不写。⑶带分数与字母相乘,带分数应当化成假分数。去括号法则( 多练习,才能信手拈来! ):括号前是“+”,把括号和括号前的“+”去掉,括号里各项都不改变符号。括号前是“-”,把括号和括号前的“-”去掉,括号里各项都改变符号。括号外的因数是正数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同;括号外的因数是负数,去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。 1。4。2有理数的除法有理数除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。 a÷b=a?1/b(b≠0)两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数,都得0。因为有理数的除法可以化为乘法,所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算往往先将除法化成乘法,然后确定积的符号,最后求出结果。1。5有理数的乘方 1。5。1乘方求n个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂。在an中,a叫做底数,n叫做指数,当an看作a的n次方的结果时,也可以读作a的n次幂。负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数,0的任何正整数次幂都是0。有理数混合运算的运算顺序:⑴先乘方,再乘除,最后加减;⑵同极运算,从左到右进行;⑶如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行1。5。2科学记数法科学记数法:把一个大于10的数表示成a×10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数。用科学记数法表示一个n位整数,其中10的指数是n-1。1。5。3近似数和有效数字近似数:接近实际数目,但与实际数目还有差别的数叫做近似数。精确度:一个近似数四舍五入到哪一位,就说精确到哪一位。有效数字:从一个数的左边第一个非0 数字起,到末位数字止,所有数字都是这个数的有效数字。 对于用科学记数法表示的数a×10n,规定它的有效数字就是a中的有效数字。
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  • 好评回答:七年级上册第一单元《笑迎新生活》测试题 福建省长汀县红山中学 钟永荣 366314             班级_________姓名_________座号_________ 一、单项选择(每小题2分,共40分)1、七年级是人生道路上的一个新的起点。面对新环境、新老师、新同学,你也许在感到高兴的同时,又有点孤单。这时,最好的选择应该是 ( ) A、课余时间去找小学同学玩,对不认识的同学敬而远之 B、主动向新同学介绍自己,尽快融入到新的班集体之中C、能沉默时则保持沉默,等待新的同学主动来找自己玩D、时刻保持警惕,提防同学取笑,不让同学伤害到自己2、理智的人使自己适应这个世界,不理智人的人却硬要世界适应自己。这句话告诉我们( )A、面对环境的变化人类要去适应它 B、面对环境的变化人类要去改变它C、面对环境的变化人类要去回避它 D、面对环境的变化人类要去珍惜它3、在新的环境中学习和生活,有很多新鲜事需要我们用良好的心态去感受。下面几种心态中不可取的是( ) A、看到新的学校,我觉得自己又有了一个全新的开始B、看到新奇的实验仪器,我感到科学在向我们招手C、看到新的同学和老师,我相信又会多一批良师益友D、看到厚厚的教材,我觉得学习肯定很苦很累,前途渺茫4、爱默生说:“要想得到别人的友谊,自己就得先向别人表示友好。”这说明我们在新同学面前( )A、要表现宽容 B、要同喜同悲 C、要主动热情 D、要相互尊重5、“友谊是天地间最可贵的东西,深挚的友谊是人生最大的一种安慰。”邹韬奋先生的这句话告诉我们 ①相聚在新的班级,我们应该团结友爱 ②同学之间应该建立亲密无间的友谊 ③深挚的友谊会给我们带来精神上的慰藉 ④我们进入七年级的目的是为了寻求深挚的友谊 ( ) A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④6、彩虹的美丽在于他的七色光彩,班级的美丽在于 ( )A、我们有健全的班级管理制度 B、我们每个人的独特性C、我们有着共同的爱好和特长 D、我们共同的奋斗目标7、俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”这句话告诉我们在班集体中  ( )A、只要各司其职,做好自己的事 B、要团结协作,相互配合C、只要努力学习,不要做其它事 D、要明荣知耻,是非分明8、但丁说:“要是白松的种子掉在石头缝里,它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里,它就能长成一颗大树。”这就告诉我们 ①白松不是一种优良树种,不能适应各种环境 ②个人离不开集体,良好的集体是个人成长的沃土 ③只有在良好的集体中,个人才能茁壮成长 ④土地与白松、集体与个人的成长并没有什么关系( )A、①②     B、③④      C、②③      D、①④9、到了新的班级,我们可以采取一些方式尽快地和同学认识,并结成好朋友,比如说 ①主动作自我介绍 ②主动了解和帮助同学 ③只与有相同爱好的同学相互交流 ④建议班集体开展一些小组互助活动 ( ) A、 ①②③④ B、 ①②③ C、②③④ D、①②④10、在班级篮球比赛中,个人的单打独斗难以取胜,如果注重整体协防,配合进攻,这样更容易赢得比赛,这说明 ①班集体中不能有个人才能的发挥与表现 ②一个人应该把自己融入集体中,服从于整体需要 ③班集体的成功需要成员的密切配合 ④各个成员的相互支持、相互配合能大大提高班集体的整体能力 ( )A、 ①②③ B、 ①②④ C、 ②③④ D、 ③④11、俄国著名作家列夫·托尔斯泰在求学期间曾游荡、赌博、醉生梦死,考试成绩不合格而留级。但不久他大梦初醒,认识到自己的放荡行为很不应该,便以虔诚悔过的态度罗列出自己的八大罪状:缺乏毅力;欺骗自己;轻浮;不谦逊;脾气暴躁;生活放纵;缺乏主见;缺乏反省。他还将上述八大罪状记入日记,以此自戒。托尔斯泰的学习也因此有了很大进步,后来,他终于成为全球闻名的大文豪。这一事例表明,决定人的学习成绩,甚至影响人一生前途和命运的主要是( )A、学习习惯 B、学习方法 C、时间观念 D、学习态度12、下列对新的中学生活认识正确的是 ( )A、学习单调、负担过重 B、要积极适应,勇敢迎接挑战C、新同学多,不便合作 D、太多的功课使学习不能专注13、困难时,会感到学习太苦了;当自己经过刻苦努力,解决了学习中的问题时,会获得一种成功的快乐。”小琛的这段日记说明 ( ) A、学习是无法放弃的 B、学习是苦不堪言的C、学习是十分快乐的 D、学习是苦乐交织的14、在2005年6月《大河报》举行的高考状元学习座谈会上,几位高考状元强调,一个人成功与否,主要在于有没有学会学习和学会做人。学会学习就是要求我们做学习的管理者。对于初中生来说,做学习的管理者,应注意 ( ) ①学会自主学习 ②提高学习效率 ③科学安排时间 ④经常加班加点 ⑤减轻课业负担            A、①②③ B、②③④ C、③④⑤   D、①②⑤ 15、学习效率的高低,在某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。那么你有哪些提高学习效率的方法呢?( )(1)课前认真预习,了解教师讲课的重点;(2)多做课外辅导资料;(3)上课专心听讲,解决掌握知识难点;(4)课后复习,及时巩固所学知识。A、(1)(2)(3)  B(2)(3)(4)  C(1)(2)(4)  D(1)(3)(4)16、荀子说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这句话告诉我们A、学习要注重积累 B、学习节奏各有快慢C、学习不能靠记忆 D、学习方式各有特点17、培根有句名言说:“读书足以怡情、足以博采、足以成才……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑、修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。”这句名言告诉我们 ①学习有利于完善、提高自我 ②学习有利于形成良好的性格 ③只要多读书就一定能够成才 ④读书是一种高雅的生活情趣 ( )A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④18、小敏、小刚、小明是同班同学。小敏喜欢通过阅读来学习,小刚觉得听别人讲更容易学到知识,而小明觉得自己动手的事情更容易记住。这说明( )A、小敏、小明比小刚要聪明得多 B、老师的教学方法各不相同C、小敏、小刚、小明的性格各异 D、他们的学习方式各有特点19、陶渊明说:“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”这句话告诉我( )A、早晨的时间是最宝贵的,我们应该特别珍惜B、我们在学习过程中要不断的勉励自己和他人C、应当抓住学习的宝贵时间,时光是不等人的D、时光不可能倒流,青少年时期应该玩够玩好20、荀子说:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”这句话启示我们( )A、要积极参加社会实践,探索世界的奥秘B、人都要学会登高山、临深溪等探险活动C、每个人都要树立起终身学习的现代理念D、登高山、临深溪才能有克服困难的勇气二、解答题(60分)21、有一个班集体学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事;酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”;数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”;思品课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣,而且使同学们学到了许多为人处世的道理。在期末班级评比中,该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。(1)这段材料体现了该班什么特点?(3分) (2)进入中学以后,我们都有了自己新的班集体。请你说说,我们应如何创造一个优秀的新集体?(6分) 22、小华在小学时,是个学习成绩很好的学生,可是进入初中后,随着科目增多,小华感到时间不够用,成绩有很大的滑坡,他父母很着急,小华也是忧心忡忡。(1)你认为造成小华忧心忡忡的原因可能有哪些?(3分) (2)面对忧心忡忡的小华,你准备怎样来劝导他?(6分) 23、一天,小鹰、小鸭和小鹿在小河边发现了一箱水果,它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。于是,各自找来一根绳子,一头系在水果箱上,一头系在自己身上。小鹰想从天上飞过去,就用力往天上拉;小鸭子想从水里游到目的地,就往水里拉;小鹿则想走大路,就往大路上拉。结果是水果箱一动也不动。请你想一想:(1)水果箱一动也不动的最主要原因是什么?(3分) (2)这一实例对于我们创建优秀班级有何启示?(5分) 24、进入初中,科目增多,难度加大,老师讲课的方法也变了,学校、家长对同学的要求也高了。有的同学很快适应了初中学习新的特点,而有的同学不适应这种变化,于是逐渐变得厌学,甚至逃学、经常违反校纪校规。那么你通常对“学习”是如何理解的?是享受,是痛苦,还是……说说理由。(6分)25、升入中学,我既兴奋又紧张,一切对我而言都是崭新的,新校园、新同学、新老师……看到周围一张张生动陌生的脸,我真想和他们交朋友。但每当看到同学们在一起有说有笑的时候,我又感到自己很孤独。我比较内向,不善言词,不敢主动和他们打招呼,为什么他们不主动和我说话呢?我为什么不能融入到他们之中呢?(摘自一个中学生的日记)(1)你有过这样的体会吗?你遇到过这样的难题吗?(3分) (2)面对新环境、新同学、新老师,你是怎么做的?(4分) (3)请你帮日记的主人出出主意,该怎样走出孤独的困境?(5分) 26、进入初中,学习的科目增多了,难度加大了,老师讲课的方法也变了,学校、家长对同学的要求也高了,有的同学不适应这种变化,于是逐渐变得厌学,甚至旷课、逃学,经常违反校纪校规,为了引导同学深刻反思自己的行为,端正学习态度,激发学习热情,班主任决定召开一次以“学先贤事迹,做学习主人”的主题班会。假如你是该班的一名同学:(1)请你对那些厌学,甚至旷课、逃学的同学的行为作出评析(4分) (2)古人有“孙敬头悬梁、苏秦锥刺股”的感人事例,这对我们有什么有益的启示?(4分) (3)请你再收集一些劝学的格言或勤奋苦读的事例与你的同学进行交流。(4分) (4)学习成绩不理想的同学要缩小差距,你认为应该从哪些方面努力?(4分) 其他的检测,可以在 。
  • 中国历史七年级上册(人教版)

  • 完整问题:第一,二单元的知识结构网络图急~~~~~~~!!!
  • 好评回答:知识结构就没有了。有一份全册的重点知识总结。是我考试前自己独自归纳的,希望能够帮到你。本册的世界之最北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址我国是世界上发现古人类遗址最多的国家我国是世界上最早种植水稻的国家我国是世界上最早种栗的国家我国是世界上很早就种植蔬菜的国家商朝的司母戊鼎是世界现存最大的青铜器我国是世界上最早发明瓷器的国家西汉时发明世界上已知的最早的纸东汉张衡制造世界最早的地震仪器地动仪战国七雄地理位置燕赵秦魏齐韩楚朝代及年份一览夏禹前2070商汤前1600西周周武王前1046春秋齐桓公前770晋文公东周楚庄王吴王阖闾越王勾践战国七雄并立前475秦秦始皇嬴政我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家前221西汉汉高祖刘邦前202东汉光武帝刘秀公元25三国曹丕魏洛阳220刘备蜀(汉)成都221孙权吴建业222西晋司马炎266东晋司马睿前秦苻坚南朝宋、齐、梁、陈北朝北魏、东魏、西魏北齐、北周商鞅变法1。根本原因:生产力的巨大进步2。变法内容:①国家承认土地私有,允许自由买卖②奖励耕织③建立县制3。变法作用:(1)使秦成为战国后期最富强的国家,为秦统一六国奠定基础(2)使秦确立了封建制度4。变法结果:成功了百家争鸣儒家孔子1。仁”的学说主张“爱人”“为政以德”2。温故而知新、因材施教、谦虚诚实等3。《春秋》《论语》孟子“春秋无义战”笼统反对一切战争可持续性发展(环保)道家老子辩证观凡事都有对立面《道德经》庄子顺其自然“无为而治”墨家墨子“兼爱”“非攻”支持正义战争法家韩非主张改革,提倡法治建立君主集权兵家孙武“知己知彼,百战不殆”《孙子兵法》孙膑?在治国观点上对立的是儒家和法家?对后世影响最大的是儒家?最适合当时形势得失法家?最适合当时新兴地主阶级的需要的是法家著名人物及其成就春秋齐国管仲:尊王攘夷春秋战国之际名医扁鹊:四诊法战国楚国屈原:《离骚》、端午节秦国太守李冰:修筑都江堰农民陈胜吴广:中国首次大规模农民起义西汉董仲舒:罢黜百家,独尊儒术西汉主父偃:削弱诸侯势力东汉水利专家王景:治理黄河东汉太守杜诗:发明冶铁水匈奴冒顿单于:第一次统一蒙古草原西汉卫青霍去病:北上抗击匈奴呼韩邪单于和王昭君:和亲,为匈汉的友好相处和文化交流做出巨大贡献西汉使者张骞:开通丝绸之路东汉宦官蔡伦:改进造纸术(环保)东汉科学家张衡:制造能测定地震方向的地动仪汉朝神医华佗:发明“麻沸散”和自编“五禽戏”东汉医圣张仲景:著有《伤寒杂病论》秦汉时期王充:《论衡》西汉史学家司马迁:《史记》(内容:黄帝到汉武帝时期)南朝数学家祖冲之:把圆周率计算到小数点第7位北朝农学家贾思勰:《齐民要术》北魏地理学家郦道元:《水经注》东晋书法家王羲之:《兰亭序》(“天下第一行书”)、“书成换白鹅”东晋画家顾恺之:《女史箴图》《洛神赋图》宗教佛教古印度西汉末年白马寺、转世投胎、忍受苦难、虔诚信教、(轮回)来世幸福、三生有幸道教中国东汉时期修身养性、炼制丹药、得道成仙、长生不老。
  • 苏教版七年级上册历史伴你学第一单元第一课答案

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  • 好评回答:苏教版七年级上册历史伴你学第一单元第一课答案第一次工业革命的成就:改变了工厂布局受自然条件的限制 加快了资本主义国家工业化的步伐。 美国人富尔顿发明了轮船,英国人史蒂芬孙发明了火车。 ?第二次工业革命的成就:?美国有线电报开发成功 贝尔发明有线电话 意大利马可尼发明无线电报。 ?第一次工业革命起源于英国,主要是大机器生产取代手工劳动。 第二次工业革命美德两国领先,主要是电力的广泛应用。 ?第一次工业革命的影响:1。解放和发展了生产力。 2。使世界分裂成两个对立阶级(资产阶级,无产阶级)。 3。改变了世界的面貌,造成西方先进,东方落后。东方从属于西方。 4。把劳动力从农村引向城市,开始了城市化进程。 ?第二次工业革命的影响:?1。科学技术成就循序运用到生产中,推动了世界经济的迅速增长,进一步改变了人民的生活方式。 2。垄断资产阶级逐渐控制国家的政治和经济的生活,掀起瓜分世界的狂潮。 3。加强了世界联系,带来了环境污染。 4。洋务运动和民族资本主义的发展,帝国主义对中国的侵略。
  • 华东师范大学出版社 七年级上册数学第一单元 与数学交朋友怎么?

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  • 好评回答:在这里提问,需要提供具体内容的题;每次提问的问题为1道题。请提供具体的问题!
  • 北师大版七年级上册语文第一单元测试卷(a)答案

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  • 好评回答:北师大版语文七年级上册各单元测试及期中期末试卷(共八套) 北师大版语文七年级上册第一单元检测题练习 时间:90分钟 满分:100分 一、积累与运用(20分) 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。(2分) 不给儿童虚假的说教,防止纯洁心灵沾染罪恶。--卢梭 2、下列加线的字注音有误的一项是( )(2分) A、鉴赏(jiàn)秕谷(bǐ)襟怀(jīn)絮说(xù) B、觅食(mì) 和蔼(ǎi) 颏下(kē) 掳去(lǔ) C、宿儒(sù)白颊(jiá)不妨(fáng)战栗(lì) D、蝉蜕(tuì)嫉妒(dù)着急(zháo)模样(mó) 3、下列成语中有四个错别字,划出来并在方格中改正。(4分) 前仰后和 大言不渐 步履蹒跚 执干戚舞 莫明其妙 深不可测 毫不相干 十万火急 人声顶沸 人迹罕至 高枕而卧 万事如意 4、句中加线的词语解释不当的一项是( )(2分) A、而那老和尚却道无妨。 无妨:没有妨碍。 B、我似乎遇着一个霹雳,全身都震悚起来 震悚:震惊。 C、没有任何希求,没有任何企望的。 企望:期望。 D、从三言到五言,终于到七言。 言:这里是句子的意思。 5、对本单元课文的分析有误的一项是( )(2分) A、《从百草园到三味书屋》像一首优美的散文诗。文字素朴隽美,几乎全是白描,然而神态逼真,形象飞扬。 B、《雪地贺卡》一文讲述了"我"发现一张寄给雪人的贺卡,好奇心之下,"我"以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡,后来为了不破坏她的美梦,"我"又给她回复了一张。 C、《阿长与》中的阿长为人质朴、真诚,文中描述阿长的诸多毛病,体现的也是阿长不伪饰的质朴个性,尽管这质朴中包含着那些粗鄙、愚昧。 D、《童年絮味》一文语言富于幽默感,从头到尾,语义翻新,妙语连珠,笔墨酣畅,淋漓尽致。 6、某校初一同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?(3分) 反方:我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方: 7、用一句话提炼下面语段表达的主要信息。(2分) 老师坐得高一点,不是为了让你们向他祈祷,而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官,也不是上帝,他不是一切都知道,他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子,那么你原谅他,但不要相信他。相反,他若承认他不是一切都知道,那么你要爱戴他,因为他是值得你爱戴的。(节选于一位校长在开学典礼上的讲话) 8、幽默是一种智慧,看似意料之外却又在情理之中;幽默是一项语言能力,让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话,让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。(3分) 一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊,连忙把所有的书撤下,全部换上该作家的书,作家来到书店后,心里非常高兴,问道:"贵店只售本人的书吗?""当然不是。"书店老板回答后继续说,"_________________。" 二、阅读理解(40分) (一)阅读下面课内语段,回答9-12题。(12分)冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的"张飞鸟",性子很躁,养不过夜的。 9、"冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。""比较的无味"是无味吗?"可"字有什么用处?去掉它行吗?(3分) 10、将语段第二句改成:"在没有雪的地方,用秕谷做诱饵,用竹筛子扣鸟。"好吗?为什么?(3分) 11、此段各句间有什么关系?(3分) 12、这一语段主要写了什么内容?(3分) (二)阅读下面文章,完成13-17题。(14分) 生命的暗示 欧阳斌 ⑴清凉的秋雨送走了一个燥热的酷夏,燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过-- ⑵这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗? ⑶我在想,秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识吗?是因为它深谙生命的短暂,而必然高密度地显示自己的存在么?是因为它生命的全部价值,都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长,就可以以生理需求为由,将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么? ⑷这是一个荒诞的联想。 ⑸惟有钟声,以其绝对接近精确的殊荣,当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里,有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的,在混混沌沌之间,生命就这样一部分一部分地丧失了。 ⑹这是一个无可挽回的丧失。 ⑺有时,我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬,当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时,我们会觉得生命是一种快乐的享受,当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候;生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里,似乎总是喜剧与悲剧同生,苦难与幸福共存。有时,我们会觉得生命是一种渺小的存在,当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候;有时,我们会觉得生命是一种伟大的结晶,当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的"混血儿",由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视,再伟大的巨人也有他渺小的瞬间,再渺小的凡人也有他伟大的片刻。 ⑻绝大多数的时候,我们有一种珍惜生命的本能,似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移,生命在心灵中会无限地增值。毕竟,生命只属于这一个人,而且仅仅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,而却一息尚存,你就没有丝毫理由绝望,这样的事例在生活中是很多的。_______________________________。当然,在极少数的时候,我们也渴望着悲壮的牺牲,那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时,我们会毫不犹豫地以死明志。_______________________。这样,死亡就变得令人仰止,生命就会因死亡而延续,因毁灭而永生。 ⑼钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了,一代又一代的人去了,他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生,却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生,却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时,却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性,使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 ⑽一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外,烦恼就真正超脱了。其实,真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就更难找到自己生命的转化方式,这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于,自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才,无非就是能最早最充分地认识自己的价值,从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 ⑾每个人都拥有自己的生命,然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事,这正是人类的悲剧所在。 ⑿生命,这神秘而美丽,不可捉摸而异常珍贵的存在,你隐逸着多少暗示?而哲人的终生存在,就是捕捉这样一些暗示么? 13、请结合具体的语言环境,解释第⑶段文字"因为它深谙生命的短暂。。。。。。"中加点的词。(2分) 深谙: 14、本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文,谈谈作者所说的"生命的暗示"指的是什么?(3分) 15、阅读本文第⑸段文字,说说作者写"钟声"的目的是什么?(3分) 16、阅读本文第⑺段文字,说说作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟?(3分) 17、研读本文第⑻段文字,结合上下文内容,根据自己的见解,在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。(3分) (三)阅读下面文章,回答18-22题。(14分) 借你一个微笑 杨保中 ⑴李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。⑵一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。 ⑶我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 ⑷他递过一张纸条:"老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?" ⑸我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定"迂回"一下。我牵着他的手到僻静处说:"老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?"他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话。 (6)"你每天借给我一个微笑,好不好?" ⑺这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。 ⑻第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑼他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室。。。。。。这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:"功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。" ⑽"好的,我一定给足您。"等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可"独吞",也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可,科科及格--看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗? ⑿星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!。。。。。。离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊! ⒀"老师,让我为您擦一次皮鞋吧。"他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。 ⒁我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⒂我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。 ⒃我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。 18、通读这篇小说,简述题目"借你一个微笑"的深层含义。(2分) 19、第⑺自然段写李俊听说"我"要向他每天借一个微笑后,始而"很困惑地看着我",终而"眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷"。由于受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字)(3分) 20、在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给"我"一个微笑,作为老师的"我"具体做了哪几件事?(3分) 21、作者在第⑩自然段写道:"期末考试李俊成绩尚可,科科及格--看来我为他补得都差不多了",而在小说结尾却又说"我终于没有给他补课",这是否矛盾?为什么? (3分) 22、在小说结尾,作者饱含深情地写道:"是他(李俊)为我补了一堂人生课",请简要说说李俊为"我"补的这堂人生课的主要内容。(3分) 三、写作(40分) 23、"童年"在人的一生中是最美好的,最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活,陶冶了我们的情操,开阔了我们的眼界,促进了我们健康成长。请以"童年趣事"或"金色童年"为题写一篇作文。 要求:①任选一题,写一篇内容生动活泼的记事文章。②抒发自己的真情实感。③不少于600字。 【第一单元检测题】 一、积累与运用 1、略 2、D 点拨:"模样"的"模"读音应该为"mú"。 3、合 惭 名 鼎 4、D 点拨:此处的"言"是"字"的意思。 5、B 点拨:后来为了不破坏她的美梦,"我"再也没有回复。 6、示例:正方:我方认为,猪八戒能吃苦耐劳,对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中,他总是挥舞钉耙,勇猛战头,是孙悟空的得力助手。他知错能改,乐于助人,是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。点拨:理由要符合人物特点,表意清楚即可。 7、老师不可能一切都知道。 点拨:答案不统一,意思相近即可。 8、别的书销量很好,都卖完了。 点拨:不要求语言一致,有讽刺效果即可。 二、阅读理解 (一) 9、"比较的无味"不是无味,是和热天的百草园比,差一点。"可"字强调了感叹的语气,用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡,感情也就一般了。 10、捕鸟过程具体细致,显示了捕鸟人技术灵巧,也流露出回忆者的愉快心情。改成概述,就没有这个效果了。 11、第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述,把两种好玩的比较了一下,捕鸟更好玩。第三、四、五句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第二句的。 12、这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。 (二)13、深刻了解(或明白、知道、懂得)。 点拨:根据上下文推断出大体意思即可。 14、一要珍惜生命,二要实现自身生命的价值。 15、通过钟声提醒人们生命是有限的,要珍惜生命。 16、痛苦的煎熬;快乐的享受(或喜剧与悲剧同生,苦难与幸福共存)。渺小的存在;伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的"混血儿")。 17、示例:海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下,没有绝望,以顽强的毅力与命运抗争,成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后,不屈从威逼利诱,宁死不降,从容就义。 点拨:所补写的内容必须符合文意,具有典型性和代表性。 (三)18、"借你一个微笑",就是作为老师的"我",想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向"我"微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。 19、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是。。。。。。不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。 点拨:结合当时李俊的处境揣摩他此时此刻的心理活动,言之成理即可。 20、做了两件事:①课堂上"我"想方设法让李俊开口说话;②"我""别有用心"地递题目纸条给李俊,"迫使"他和同学进行讨论。 点拨:第一件事答"课堂上'我'有意让李俊朗读例题和复述题目要求"也算对);第二件事答"我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成"也算对。 21、不矛盾。①"我为他补的都差不多了"是指"我"为他弥补了性格上的缺陷。②"我终于没给他补课"是指"我"没有给他补物理知识的课。 22、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着"我"帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。 点拨:答案不唯一,意思对即可。 三、写作 23、略 这个不是莫?没有答案,好像没有。