语文高考

大家猜猜,今年辽宁高考语文作文题目会是关于什么方面的?

  • 问题补充:
  • 和谐!
  • 我觉得我妹妹(高考考生)写的语文作文字体偏小,想问,字体大点

  • 问题补充:我觉得我妹妹(高考考生)写的语文作文字体偏小,想问,字体大点是不是有利改卷老师改卷,从而有利得分提高?如果是,现在开始提醒她字体写大点,可以吗?
  • 建议她不要改,因为这个时候再改,往往得不偿失。
  • 高考语文要得130分,欢迎建言献策!

  • 问题补充:
  • 别做梦了
  • 高考语文复习

  • 问题补充:古代诗词古文背诵怎么复习呀?我记忆力太差了,要背诵那么多的篇目? 现代文阅读怎么复习?要不要通过大量复习 ?
  • 高考了肯定要进行大量复习的,做好心理准备吧。关于记忆力差的问题,这里推荐一个我本人的方法,不知道适不适合你。比如一段文章有三句话,先背会第一句,然后再背第二句,接着第一第二句一起背。如果背不出来就回去在重新背。第一第二句可以一起背出来后再背第三句。最后第一第二第三句一起背。如此类推。可以问一下记忆力好的同学是怎样背的,参考他们的背诵方法。值得注意的是,背诵讲究的是次数。量是其次的。有专家说,一样东西在不同的八个地方看到过你就可以很牢固的记住它了。说的就是这个道理。建议你多找时间背。一篇一篇的背,不要贪多,要稳扎稳打。不一定出声背(当然出声背效果最好)。走路时,排队时,洗澡时,都可以。一旦发现忘记的地方要用纸笔记下来,一有机会马上查。背的时候要集中注意力,要清楚地意识到自己背的是什么,而不是机械的背。另外,入睡前和起床后背诵的效果最好。建议你入睡前和起床后躺在床上背诵你要背的篇目。如果忘记处理方法同上。要找时间定期回顾你以前背的篇目。比如每个星期六或星期天。背会的东西不回顾会很快忘记的。不回顾等于没背,浪费时间。回顾一定要坚持。关于现代文阅读。用心跟着老师的步骤走即可。一步都不能掉。因为今天的事完了还有明天的事。今天的事做不完以后就别想做完了。这是最省时间最省力气的做法。有时间剩余再参考一下成绩好的同学如何复习的,自己多多思考一下,争取摸索出适合自己的复习方法。方法要根据实际情况不断的修正。不过,要有一个思想准备。任何能力都是练出来的。好的方法不过练的效率高一点罢了。在掌握方法的情况下都要刻苦的坚持去练。有问题想不出来就跟老师沟通一下。祝你考上理想的大学。以上回答仅供参考,谢谢支持!可不可以提高悬赏啊?:)呵呵。。。
  • 我这个寒假想补习高考语文,石家庄新东方有这个班吗?

  • 问题补充:大概多少钱啊?还有文科的其他科目吗?
  • 有这个班,其他文科班级也有开设,你可以直接打电话咨询的。
  • 今年山东语文高考什么话题作文

  • 问题补充:
  • 话题作文备考对策四字真经 话题作文备考对策四字真经高考作文的着力点在“写什么”和“怎么写”。不管话题作文把写作范围定得多么宽泛,又把写作限制降到最低点,但是总要留给考生“写什么”的思考。到底该写什么,这就涉及审题这道工序,考生总是通过读题进行分析研究,在不违背题意及其要求的情况下,确定自己的写作内容。在这个过程中,还有一个重要因素制约着“写什么”,那就是考生的“内存”。考生的大脑储藏着或多或少的写作信息,这些信息中与这道作文试题有关的到底有多少,又直接影响着“写什么”。可用的内存多,回旋的余地大,反之就有捉襟见肘之苦。考生在寻找立意点的同时,不断提取有关信息,当两者融合时“写什么”的问题才真正得到解决。说得简捷一些,在审题过程中,只有立意和选材同步,而且两者获得统一,才算走好“写什么”这步棋。“写什么”没解决好,会出现“另立话题”、“大段偏离题意”的毛病。前者或是因为审题失误,找错立意点,自然错误解决“写什么”的问题,导致“满盘皆输”;或是因为根本不懂得审题立意,也无力解决“写什么”的问题,以套题来敷衍了事。后者大抵因为先立意后选材,而有关的内存不足以使用,也不能解决好“写什么”的问题,于是“顾左右而言他”,导致大段偏离题意。备考对策:“广积粮,多挖洞,不宿构。”所谓“广积粮”,就是说要多积累写作素材,或生活积累,或阅读积累,以增加自己的写作内存。这项工作理当于平时常抓不懈,“临考抱佛脚”并非上策,但从应试的角度来看,有的放矢地积累素材,也还是必要的。在高三阶段坚持利用学习的边角时间多阅读,多识记,扩大知识面,不失为一条“广积粮”的途径。“手中有粮,心中不慌。”这是解决“写什么”问题的根本出路。所谓“多挖洞”,是指多角度立意。现在的高考作文试题,话题宽泛,文体不限,为多角度立意提供了比较广阔的思维空间。立意点越多,选材与立意融合的机会也越多,内存就可能发挥最大的作用,“写什么”的问题也就可能得到最好的解决。因此在备考时要多做一些有关的训练,提高“多挖洞”的实战本领。怎样“多挖洞”?关键就在于善于分解话题。比如“答案是丰富多彩的”,就可以从生活态度、人生观念、思想意识、思维方式、教育改革、道德修养、人物评价、历史反思、个性发展等诸多方面立意,因为它们的答案都是丰富多彩的。如果只懂得论证、演绎试题提供的话题,不知要失去了多少写作的思维空间。至于“不宿构”,则提醒大家不要进入作文备考的误区,考前猜题、押题,考时套题,其结果只会“兵败如山倒”,“赢得仓皇北顾”。 再说“怎么写”。解决了“写什么”的问题,紧接着就要运筹“怎么写”,即怎么开头,怎么展开,怎么收尾,怎么衔接(过渡照应)。这实际上就是要解决写作的思路问题。记叙文的思路难在如何“展开”,如何把事情的经过写得具体而富有波澜。干巴巴的描述、平平淡淡的记叙,直来直去的情节,令人味同嚼蜡。议论文则往往面临着常式与变式的抉择,常式思路驾轻就熟,但容易钻入俗套;变式思路要另辟蹊径,效果虽好但难度较大,在考场上有一定风险。为慎重起见,许多考生都往常式思路走。这本无可厚非,但由于老生常谈、思想贫乏、内容单薄,再加上语言表达不佳,当然难逃“八股文”的窠臼。考场作文,尤其是高考作文,一是非写不可,二要努力写好,因此必须重视“怎么写”的思维操作,以利临场发挥。如果说“怎么写”的“形”是篇章结构,那么“神”就是写作的思路了。从高考作文的实际情况看,问题往往出在“神”上。比如说“大段复述原材料”,对篇章结构无大碍,对写作思路来讲则落入僵化的陷阱。再比如说写作文东拉西扯,就因为思路模糊,飘忽不定。“大段偏离题意”,除了上面提到的原因外,也与把握不住思路有关。还有段落层次的错乱,问题也出在写作思路上。 备考对策:练叙练议,常式练变,练活思维。现在的话题作文对文体的要求很宽松, 但从备考的角度说,应叙议两手抓,把记叙文、议论文写好。文体不限,当然可以写小小说,但小小说属记叙文范畴,连一般的记叙文都写不清楚能够写好小小说吗?想写哲理性散文,议论文也要先过关,否则难免生出“四不像”的怪胎来。超越需要基础,基本文体的写作训练抓好了,再升格为文学体裁的写作,才不至于因底气不足而弄巧成拙。不管是记叙文还是议论文,都有写作的常规思路,这还是要掌握。一是因为高考作文并不允许考生没有写作的欲望与冲动就不动笔,而是强求他们在限定的时空,按照限定的话题作文,常式可以帮助他们打开思路,去写自己不一定想写的作文;二是因为考场风云变幻莫测,有常式写法垫底,进可攻,退可守,以不变应万变,不至于落荒而逃;三是因为任何变式都是常式的变形,不知常式也就不懂得创新。比如倒叙,这是叙的变式,如果连顺叙这种常式都不懂,还会用好倒叙写法吗?再说议论文,有并列式、层进式、对照式、总分式等常式思路,在此基础上进行组合(比如并列+层进),不就形成变式而有所创新吗?问题在于平时常式写作训练相对多了,甚至已形成定势思维,现在备考要多训练变式写法,把思维搞活。一道文题自有一道文题的特点,思维活了作文也就常写常新,当然这是比较高的写作境界,可作为努力争取达到的目标。说到搞活思维,还要强调想象力的训练。想象是创新的翅膀,近些年高考话题作文强调“展开想象”,我们也要强化这方面的训练。 综上所述,高考话题作文备考之对策唯“开源导流”而已。语言是思维的载体,“开源导流”的同时还得“疏通河道”,下面再说说作文语言训练问题。 我们知道,一篇好的作文,要表达出好的思想,自然需要好的语言。孔子说:“言而无文,行之不远。”要想真正提高写作水平,必须想方设法提高自己的语言表达能力。这是一项长期而艰巨的系统工程,并不是短期突击所能完成的。但是,在高三备考阶段,倘若能够从以下几个方面去努力,还是能够有所作为的。 一、自觉积累语言。不靠死记硬背,而要以趣味性激发自己的兴趣,以科学性加快积累的速度,以可行的方法使积累具备操作性。比如“词句拉练法”,以某字为核,拉出一整串词语、成语、俗语、歇后语、格言、警句、名言等。“词语接龙法”,用顶针修辞法勾连词语,可求齐整,一律四个字或三个字或两个字,亦可参差不齐,不限字数。“成语对偶法”,运用对偶的方法让同类的成语结成对子,对仗不必要求太严整,基本成对即可。此法也可以用来积累非成语类词语。“名句填充法”,利用名句填空题,通过练习达到积累语言的目的。“归类卡片法”,在广泛阅读的同时注意收集词汇,并予以归类,如动作描写卡、肖像描写卡、心理描写卡、景物描写卡等。“片段背诵法”,精选精彩的片段背诵默写,既丰富写作的语言,又获得写作的样板。诸如此类,方法甚多,取其乐为者反复习练,高速高效以增语言库存。另一方面,还要注意吸收生活中鲜活的言语,不断积累语言。 二、用心仿写句子。我们知道,句子是语言运用的基本单位,因而要提高语言表达能力,就要从写好每个句子入手。当然高三阶段没有必要也没有可能从最基本的句式训练起,但是找一些既有文采又有思维价值的句子进行仿写,却不失为一条提高语言表达能力的捷径。最近几年的高考都出现“仿句”的试题,这为训练造句提供了有利的背景条件。遗憾的是,许多人把仿句训练局限在对付高考的那道题上,这是一种损失;如果能把两者结合起来,岂不可以收到一箭双雕的训练效果。因此,我们在做仿写训练的时候,要与写作挂上钩,用心揣摩语言,砥砺思想。要发挥主观能动性,除了认真完成老师布置的仿句练习外,还要自觉地收集课外阅读时遇到的精彩句子,用心仿写,力求把语言训练和思维训练结合起来。要做到学以致用,在写作时尝试着加以运用,以求提高语言表达水平。 三、学写精彩片段。这是提高作文语言档次的捷径。考场作文是急就篇,客观地说语言 比较粗糙,如果能够精心构筑一个精彩的片段,表现出较高的语言表达水平,就会为整篇作文增加亮色。因此我们要以精彩的语言表达为目标,坚持片段作文训练。比如记叙文,以生动形象为目标,写作景物、肖像、动作、心理的段落;又如议论文,可以精炼流畅为目标,写作阐述某种观点的段落。片段作文训练还可以把发展等级的语言要求作为目标。比如“句式灵活”,以灵活运用疑问句中的设问句和反问句,否定句中的多重否定句,整句中的排比句和对称句,以及常见的变式句为重点,学着写精彩片段。——这样句子训练和片段训练就融为一体了。又如“善于运用修辞手法”,我们就可以恰当运用比喻、拟人、移就、通感等修辞手法来写作写景状物的片段。当然,写作片段要设计好情景,使片段训练可以直接为篇章写作服务。 总之,话题作文备考要做到标本兼顾,既要迅速掌握话题作文的写法,又要尽最大努力提高写作的素质,以求高考作文最佳发挥。
  • 山东语文2005高考作文,“双嬴的智慧”怎么写?

  • 问题补充:
  • 刘秀作为东汉的开国皇帝,一辈子只有过三个女人,刘秀最钟爱的是一位叫阴丽华的女子。