童年读后感800字_童年读后感800字高中-科科网络童年读后感800字

童年 水浒传 昆虫记 三篇读后感 字数在800字以上 可以给你加分

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●昆虫记》读后感  看了《昆虫记》后,这本书使我十分着迷, 原来昆虫世界有这么多的奥秘,我知道了:凌晨,蝉是怎样脱壳;屎壳螂是如何滚粪球的;蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物.还弄清了:“螟蛉之子”是错误的,蜂抓青虫不是当成自己的儿子养,而是为自己的后代安排食物.  第一次读《昆虫记》,不知怎么的它就吸引了我.这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书,平实的文字,清新自然;幽默的叙述,惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场,多么奇异、有趣的故事啊!法布尔的《昆虫记》,让我没有梦幻感,那些具体而详细的文字,不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰,还有虫子气味的存在,仿佛置身于现场一样.被我忽视太久了的昆虫的身影,及它们嚣张的鸣叫,一下子聚拢过来,我屏住呼吸,然后,凭它们穿透了我心灵的幽暗.是法布尔,让我看到了昆虫跟我们人类在生与死,劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似.《昆虫记》不是作家创造出来的世界,它不同于小说,它们是最基本的事实!是法布尔生活的每一天每一夜,是独自的,安静的,几乎与世隔绝的寂寞与艰辛.我仰起了头,这一刻,我非常想仰起我的头,像仰望星空一样,来对待昆虫们存在的奥秘.它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界.  于是,我接着往下看《昆虫记》.  接着往下看,《昆虫记》是一个个有趣的故事:“螳螂是一种十分凶残的动物,然而在它刚刚拥有生命的初期,也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下.”蜘蛛织网,“即使用了圆规、尺子之类的工具,也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”, 丰富的故事情节使我浮想联翩. 看着看着,这些虫子们渐渐地清晰起来,我思考着:如果我们保护环境,不污染环境,这些虫子是不是还会在呢?现在的环境恶化,又是不是在以后还会有呢?我仔细地想着这彼此之间的关系,这一次的阅读,《昆虫记》为我打开了一扇全新的门.  当我继续阅读《昆虫记》时,我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行,我看到他不顾危险捕捉黄蜂,我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据,一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果,萤的捕食过程,捕蝇蜂处理猎物的方法,孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了,他收集数据、分析原因,转身又设计下一次.严谨的实验方法,大胆的质疑精神,勤勉的作风.这一次,我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵.  昆虫学家法布尔以人性关照虫性,千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》,为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏.它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣.在作者的笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服;小甲虫"为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心";而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀,也会"愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,他甚至会像婴儿般哭闹".多么可爱的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模.  我叹服法布尔为探索大自然付出的精神,让我感受到了昆虫与环境息息相关,又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察.《昆虫记》让我眼界开阔了,看待问题的角度不一样了,理解问题的深度也将超越以往.我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书, 我想无论是谁,只要认真地阅读一下 《昆虫记》,读出滋味,读出感想,一定可以知道得更多.  水浒传读后感  水浒传》是一部非常经典的中国名著,与它相媲美的还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称"中国四大名著".《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶.它以杰出的艺术描写手段,揭示了中国封建社会中农民起义的发生, 发展和失败过程的一些本质方面,说明造成农民起义的根本原因是"官逼民反".  《水浒传》写英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但是在逼上梁山这一点上,许多人是共同的.如阮氏三雄的造反是由于生活不下去,他们不满官府的剥削,积极参加劫取"生辰纲"的行动,从而上了梁山.解珍,解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的.鲁智深是个军官,他嫉恶如仇,好打不平,因此造成和官府的矛盾,结果被逼上山落草.武松出身城市贫民,为打抱不平和报杀兄之仇,屡遭陷害,终于造反,勇猛地向统治阶级进行冲击.他是从血的教训中觉醒过来的.  水浒一百零八将,人物形象中令我记忆最深刻的是"智多星吴用"和 "天孤星花和尚鲁智深"."智多星吴用"几次献策:吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江,戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄.宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进,花和尚鲁智深.一生屡出奇谋,屡建战功.受招安被封为武胜军承宣使.宋江,李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起.真不愧为"智多星"呀! "天孤星花和尚鲁智深" 是一位非常直率,暴烈如火,却侠骨柔情,杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子,英雄人物.他往往在人们面前表现出一副粗鲁,野蛮.可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊,挥着62斤重的禅杖上阵杀敌.  读了这本书我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面.这的确是一本非常耐人寻味的一本书.  童年读后感  今年寒假,我读了《童年》这本书.《童年》是高尔基所著,它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”.高尔基悲惨、令人怜悯的童年故事,让我心里久久不能平静.  故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况.高尔基的童年,是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的:四岁丧父,跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打.但善良的外祖母处处护着他.幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶,小小的心灵因而受到许多打击.而外祖母和那些像外祖母一样的人,保护和支持了高尔基.故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活,我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶,体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,以及年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦难历程.  和高尔基相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的.有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味.那也许是一种无法想象的痛苦吧.当然,除此之外,我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角,为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情.更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”.  最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心,特别是在外祖母的哺育下,生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂.他勤于学习,刻苦耐劳,严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人.他性格中最重要的东西是:对知识的渴望,对美好未来的憧憬.生活的困苦并没有使他退却,他坚信黑暗终将过去,未来将会一片光明.  高尔基这个形象是俄罗斯一代新人的代表,他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的道路.我要象他一样,认真刻苦地学习,汲取广博的知识,如同即将冲锋的战士,做好出发前的准备,为了实现远大的理想而努力奋斗.

韩寒青春读后感800字

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●写读后感需要真情实感,所以还是自己阅读后,自己动笔比较好,下面提供关于读后感的写作方法希望可以帮到你: 一、读后感的概念  读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感,二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感,就接近于第一种读后感。写这种读后感,主要是给自己看的,一定要真实,有什么感想(当然感想应当有意义,值得一写)就写什么感想,与心得笔记不同,它要展开来写,尽量像一篇文章,尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么,有什么感想,联想到了什么,对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。  二、读后感的写法  写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来写的基础、中心和出发点,这个问题我们已经在上一讲里说过了,这里就不多讲了。其次,写读后感,有它一定的规矩,有的书上把它归纳为“引、议、联、结”,四个字,想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学,考试时只要内容有创意,套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限,写成千篇一律的“八股文”,也可尝试在结构上有自己的创意,有自己的个性。但不管怎样,读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等,离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。  三、写读后感的基本技巧  在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。  读后感的基本思路如下:(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。  以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

陈诗哥文章国王的奔跑800字读后感

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●国王的奔跑在夏季,每个日子都是很长的。“长得就像下雨前蚂蚁的队伍。”我爷爷这样说。说着的时候,一队蚂蚁如长长的黑线在我爷爷眼底下走过。那时候,每个孩子都有他的领地。我爷爷每天都拖着一根长长的木薯棍,带着狗儿小黑,穿过细碎的野菊花香气,在日光下奔跑,巡视他的国家,就是几棵树、一口水井、一个小山坡、一间鬼屋、一栋炮楼、背后的田野、远一点的玉米地、蚂蚁窝、田鼠洞,还有偌大个天空。他会在每块领地上都呆上一会,或观察一番,或沉思一番,有时甚至动手清除几棵杂草,扶正一棵玉米,然后才跑往下个领地。有时,他会向路过的大雁挥手致意,邀请它们明年再来。有时,他会为几个夜游神让路,他们背着小包袱,三几个在路上慢吞吞地走着,他们喜欢打牌、吵一点小架、说一些小谎。有时,他又会充当仲裁者,为居民们解决纠纷。由于有他的精心照料,他的领土国泰民安,风调雨顺。所以到了晚上,田里的居民会抒发对国王的热爱之情,青蛙、蟋蟀、蛇和星星彻夜歌唱,而我爷爷则在睡梦中听见稻谷咕噜咕噜喝水的声音。国王的每一天都是新的,因为他每天都有新发现。我爷爷经常跑到我奶奶的村庄,告诉她蘑菇一夜长满了屋后的菜园,甚至长到天上,因此天上的云朵都成了蘑菇型。麻雀飞哥把它的三姑六婆七婶八姨都接到我爷爷的国家来,所以门前的苦楝树上有九个大鸟巢,鸟们每天叽叽喳喳,议论着这个国家的各种事情。田鼠肥弟一家又添了新丁,各路鼠类纷纷道贺,整整开了三天宴会。这些地主,个个脑满肠肥。最忙碌的是蚂蚁兄弟,一天到晚都在深挖洞,广积粮。最快乐的要数小山坡上的草姑子,她们迎风起舞,每一刻都在赞美。听着这些,我奶奶会像书记官一样点点头。当然,也有人说,像王后。后来,有这样的一天,我爷爷照例巡视了一遍他的领土,然后心满意足地跑往我奶奶的村庄。在途中,他汗津津地躺在草坡上歇息,看着白云飘过蓝天。这时候,天空是多么的高啊,以至于我爷爷忍不住想:“我可能一辈子也够不到它。”“可是,哪有国王从不踏足的领地?”一股国王的悲伤与豪情传遍他的心田:他要巡视他天上的领地。第二天,天还没亮,我爷爷罗汉就醒了。正如我奶奶“观音”,“罗汉”是我爷爷的绰号。他站在蓝色的牵牛花下面,等着阳光先落在草坡上,然后再落在他的脸上。阳光似乎唤醒了他身上那种神秘的力量,使他暂时忘记所有东西。他欢叫一声,就拿起木薯棍,和小黑开始了新一天的奔跑。阳光像一道道欢快的溪流倾泻而下,我爷爷把它们撞得飞珠溅玉,有些悬在草尖上凝成硕大的露珠;有些挂在树枝上长成甘甜的果实;有些溅落在小河面上,随着白花花的河水流向国外。我爷爷的脸却亮晶晶的,就像一个送光明的童子,所到之处,黑暗就消失了。“我从没这样愉快啊!”我爷爷说。此时人们正在温暖的被窝里,或许打了个侧,咕噜说了声什么,又睡过去了。那是一个温和、湿润的日子,阳光像被水洗过一般清凉。我爷爷巡视完领地后,心里那个声音就对他说:“上山。”于是,我爷爷就跟我奶奶告别,向横在村子东南边的大山跑去了。据说,那山不是一般人能去的地方。山下的村落都默守这一规矩。那里的树木显得更加高大,郁郁葱葱,就像威武的将军守护着山上的一切,让人们敬畏。我爷爷以国王的礼仪,谨慎、恰当地表达他的问候。树将军们也得体地在风中还礼,“哗啦,哗啦”。这是一个美好的信号,意味着我爷爷获得了在山上奔跑的权利。起初,山中万籁俱寂,只有鹧鸪偶尔鸣叫几声,起伏之间山中更显幽寂。我爷爷一阵小跑,地上是松软的腐叶,踩上去就像高贵的地毯。我爷爷察觉到,山上的居民似乎都躲在某个地方看着他,枝叶间光芒闪烁。我爷爷感到有些不安,一种孤独的情感从他的左肩蠕到右肩,那是一条孤独跋涉的蚯蚓。他忍不住长啸起来。啸声由低到高,由缠绵到激昂回荡在山谷之中,引起一连串回音。没想到,这啸声就像一只手揭开了阴冷的序幕。先是一记清脆的长鸣“喔——喔——喔”汇入到长啸中,羽毛鲜艳的松鸡迈着舞步,从灌木丛中走出;黑熊在洞穴里醒来,拉着手风琴,唱着歌,它那优美、富有磁性的男低音净化了人们的心灵;松鼠从树上跳下,手中玩着抛松球的杂技;野猪不知从什么地方窜出,它拍着自己的肚皮,敲起“咚、咚、咚”的鼓声。接着,老虎、狮子、猴子、狐狸、梅花鹿、刺猬、蟒蛇等等纷纷从各地赶来。老虎搂着梅花鹿,狮子多情地把手放在羚羊的肩上,刺猬和蜘蛛站在大象的背上,它们跳起了慢三快四。一路上,越来越多的动物加入到这个行列。路过的白鹤、鹳鸟、天鹅、大雁也停止了飞翔,在半空中旋转着身子。这个长长的队伍跟在我爷爷后面,载歌载舞,就像国王的仪仗队。

《边城》读后感,800字左右,

问题补充:要自己写得,稍微好点。
●《边城》读后感 如果不是那一夜的风雨,或许生活仍将在平淡中继续。那刚刚萌发的爱情的念头,或许还要在曲折中前行。然而就是这场风雨带走了渡船,也带走了翠翠唯一的亲人 --祖父。或许他就是为这里的渡船而存在吧,所以当渡船被冲走时,作者给予了他们俩相同的命运。生命就是这样,总会有消亡,也总会有继续。如老船夫的渡船被冲走,新渡船又会出现。也如继承了祖父遗志的小孙女一样,仍然在做着摆渡人的事情。 没有轰轰烈烈的事迹,没有众多鲜明的人物,甚至纯真的爱情也只是刚刚萌发,而没有如炽热的火焰。就在这平淡之中,作者向我们展示了一幅恬静的生活画面--茶峒,小溪,溪边白色小塔,塔下一户人家,家里一个老人,一个女孩,一只黄狗。太阳升起,溪边小船开渡,夕阳西沉,小船收渡。如山间的溪水清流婉转 ,如天上的白云轻飘悠然。但却是生活的真谛。 它们沉淀了恢弘沧桑,沉寂凄婉的悲壮。 美丽的湘西凤凰的风景是动人的,山城凤凰,山水环抱,静静地水即或深到一篙不能落底,却依然清澈透明,河中游鱼来去皆可以记数,常年深翠绿色的细竹,逼人眼目。 尽管凤凰有着桃花源的美好,--芳草鲜明,落英缤纷,阡陌交通,怡然自乐。单作者却有一种陌生感。回想一下,山还是那么的高峻,水还是那么的清澈,人还是那么的勤劳,天还是天,你还是你,我还是我,而变的是人的心。人的心在顽童时是纯洁无暇的,天真的,那时侯未看到现实生活的丑陋,无奈。看到不仅仅是眼前看到的了。 生活是活动的,图画是静止的。生活供以人生命,图画供以人欣赏。 农村山城是一幅静止的图画。千年万年不变。生活里面的人叫画中人。他们在社会上地位可以忽略不计。然而画中一切于画外的人永远充满向往。 作为图景,有永不退色的鉴赏价值,浓厚的乡土气息。作为真实,却有它无法承载的厚重。作为生活其中的人更是另种悲凉,无奈。 因为爱,祖父操劳一生,当生命结束时,心中充满了挂念;因为爱,少女重新对生活有了诠释,有了希望;因为爱,哥哥选择了离开,以成全弟弟那分真挚的感情;因为爱,弟弟去寻求那个在他生命中最重要的人;因为爱,她便从此守着渡船,守着心中那个日日夜夜盼望归来的男人…… 生活不是图画。生活需要流动。 到了冬天,那个塔了的白塔又重新修好。可是那个在月下唱歌,使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人,还不曾回茶峒。 凄凉朴素,忧伤结束了。 所有心思浮动,所有山川日月沉静入画中,凝结画中

我的小传800字作文由童年少年青年顺序

问题补充:我的小传800字作文由童年少年青年顺序
●例文我的小传我叫刘诗蕾,性别:女,13岁.一双大大的眼睛,眉毛弯弯的,还有一双个小鼻子.我可爱看书了,每当我看起书来的时候不管什么人叫我,我都不去理会他,而且加速的看呢~我天生就喜欢水,所以我很喜欢游泳和滑冰这些关于水的运动项目.因为我觉得这些既可以锻炼身体还挺好玩的,所以我喜欢.我还喜欢一种非常安静听起来有舒服的那种就是钢琴,它既是一门艺术,又能活动手指着不是两全其美吗?我一定会在这两个活动里爬上它们的最高峰.我的性格有一点内向是因为我在家里不爱说话,在别人面前也不爱说话,所以长久以来我就变得非常内向.但我自从去了英语补习班以后我的性格慢慢的又变得开朗了,人也变得活泼了.在老师和我的共同努力下我取得了成功,改掉了坏毛病~在此感谢老师们对我的关心我想对您说:"您辛苦了".我的小传我叫刘诗蕾,性别:女,13岁.一双大大的眼睛,眉毛弯弯的,还有一双个小鼻子.我可爱看书了,每当我看起书来的时候不管什么人叫我,我都不去理会他,而且加速的看呢~我天生就喜欢水,所以我很喜欢游泳和滑冰这些关于水的运动项目.因为我觉得这些既可以锻炼身体还挺好玩的,所以我喜欢.我还喜欢一种非常安静听起来有舒服的那种就是钢琴,它既是一门艺术,又能活动手指着不是两全其美吗?我一定会在这两个活动里爬上它们的最高峰.我的性格有一点内向是因为我在家里不爱说话,在别人面前也不爱说话,所以长久以来我就变得非常内向.但我自从去了英语补习班以后我的性格慢慢的又变得开朗了,人也变得活泼了.在老师和我的共同努力下我取得了成功,改掉了坏毛病~在此感谢老师们对我的关心我想对您说:"您辛苦了".

袁鹏飞讲历史读后感800字

问题补充:袁鹏飞讲历史读后感800字
●我非常喜欢历史,看完袁鹏飞讲的历史后,本人精神为之一振。他那简洁流畅的教学,诙谐轻松地语言,深厚浓重的积淀,都让我感到震惊。历史是个什么玩意儿,行家看门道,外行看热闹。作为喜欢历史,袁鹏飞真的不容易,没有渊博的知识,独到的见解,很难做的这一点。 历史教学看似容易,其实不然。如果把历史课仅仅看成是讲古人之事,对学生要求仅仅是熟记历史事件和历史人物,倒也容易,但这并没有完成历史教学的主要任务。这样的课难免枯燥,学生也不会喜欢。这正是应试教育的老套。 袁腾飞老师认为,历史教学不能离开历史基本知识的讲授,但一定“要让学生不仅知其然,还要知其所以然”。他说:“历史课的学习,识记是基础,运用是目的。”因此,他的课重在激发学生思维,重在培养学生分析能力,重在通过历史教学对学生进行爱国主义、历史唯物主义等思想、观点教育。他的课讲得生动、丰富、灵活,效果理想。。 而我认为袁腾飞这是很大程度上的一种颠覆